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9月12日，學(xué)校在多彩大講堂開展了對(duì)《普職融通政策解讀及職業(yè)教育的美好未來(lái)》的專題講座，由眉山東星航空職業(yè)學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)竇麗娜主講，普職融通班全體師生參加。

講座開始，竇麗娜處長(zhǎng)先從什么是職業(yè)教育為學(xué)生們進(jìn)行講解。

職業(yè)教育和普通教育二者的區(qū)別：

（1）教育目的不同。職業(yè)教育以直接培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能為目的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和專業(yè)性；而普通教育是以提高受教育者的基礎(chǔ)文化水平為目標(biāo)的，具有基礎(chǔ)性和普及性。

（2）教育對(duì)象不同。職業(yè)教育是一種以勞動(dòng)者為特定對(duì)象的人力資源開發(fā)活動(dòng)，它的教育和培訓(xùn)對(duì)象是社會(huì)勞動(dòng)者；而普通教育一般是以處于學(xué)齡期的青少年為主要教育對(duì)象。

（3）教育內(nèi)容不同。職業(yè)教育突出專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)和提高，在教育內(nèi)容上更側(cè)重實(shí)踐性和應(yīng)用性；而普通教育突出基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)教育，在內(nèi)容上則比較注重基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。

（4）教育手段和方法不同。職業(yè)教育是特需教育，注重教育和實(shí)踐相結(jié)合；而普通教育則采取比較固定的常規(guī)教育，一般是全日制教育。

通過兩者的比較，職業(yè)教育具有針對(duì)性、專業(yè)性、實(shí)踐性等特征。

同等地位：

職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)職業(yè)教育的重視 

全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)4月12日至13日在京召開，會(huì)上傳達(dá)了習(xí)近平重要指示和李克強(qiáng)批示。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭出席會(huì)議并講話。她指出，要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實(shí)李克強(qiáng)總理批示要求，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化類型定位，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學(xué)格局，細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作政策，探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的評(píng)價(jià)辦法。各地各部門要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。

職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育的重視

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議4月20日表決通過新修訂的職業(yè)教育法，2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂。職業(yè)教育法共八章六十九條，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。      

案例1 

我校學(xué)生張路奇從眉山東星航空職業(yè)學(xué)校中專畢業(yè)，考入天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，通過不段努力學(xué)習(xí)，參加專升本考試，考入四川文理學(xué)院，畢業(yè)后考上公務(wù)員，并成為管理干部。

2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，促進(jìn)普職融通。《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，要深化職普融通。

2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施，提出“職業(yè)教育與普通教育相互融通”?！丁粗腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法〉導(dǎo)讀》一書中提出職普融通，即職業(yè)教育與普通教育融通發(fā)展，是通過一定方式、政策和機(jī)制，整合職業(yè)教育與普通教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、互通、互認(rèn)，形成各階段職業(yè)教育與普通教育你中有我、我中有你的生態(tài)，達(dá)到協(xié)同發(fā)展、共同育人目的。

什么是普職融通？

普職融通是由中等職業(yè)教育與普通高中教育合作，雙方共同設(shè)計(jì)課程、互派師資，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)的一種嶄新的人才培養(yǎng)模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是初中畢業(yè)生讀了中職學(xué)校后，還可以通過考試，進(jìn)入普高；同樣的，進(jìn)入普高的學(xué)生，也可以流動(dòng)到職校。

2、普職融通適合那些學(xué)生？

①中考成績(jī)排名50%或以上的考生，擔(dān)心自己沒辦法被目標(biāo)高中錄取的考生，可以報(bào)考參與普職融通試點(diǎn)的中職學(xué)校；

②對(duì)中職專業(yè)感興趣但中考成績(jī)尚可、在中職學(xué)校與普通高中徘徊的考生，可以報(bào)考參與普職融通試點(diǎn)的中職學(xué)校，學(xué)習(xí)一段時(shí)間，再根據(jù)實(shí)際情況考慮是繼續(xù)在中職學(xué)校還是通過考試流入普通高中；

③擔(dān)心自己沒辦法適應(yīng)高中課程的考生，可以考慮報(bào)考參與普職融通試點(diǎn)的普通高中，如果經(jīng)過一年的時(shí)間學(xué)習(xí)確實(shí)無(wú)法適應(yīng)，可以通過選拔流入中職學(xué)校。

3、具體政策

根據(jù)《眉山市教育和體育局關(guān)于下達(dá) 2023 年職普融通結(jié)對(duì)學(xué)校招生計(jì)劃的通知》文件要求，普職融通班學(xué)生可在高一年級(jí)下學(xué)期結(jié)束前提出申請(qǐng)轉(zhuǎn)建我校對(duì)口普通高中（眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）的學(xué)籍。申請(qǐng)轉(zhuǎn)入普通高中（眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）學(xué)籍的學(xué)生需參加普通高中學(xué)校高一年級(jí)上、下學(xué)期期末考試，且文化課成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求，結(jié)合學(xué)生填報(bào)志愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德表現(xiàn)等情況，按綜合成績(jī)從高到低，眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)與眉山東星航空職業(yè)學(xué)校共同擇優(yōu)選拔，選拔普職融通班招生計(jì)劃數(shù) 15%的學(xué)生轉(zhuǎn)入試點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。確定轉(zhuǎn)入普通高中（眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）學(xué)籍的學(xué)生名單并公示后，報(bào)市教體局審核批準(zhǔn)。

1、普職融通班學(xué)生轉(zhuǎn)建普通高中（眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）學(xué)籍后，注銷其中職學(xué)籍，納入普通高中學(xué)籍管理。學(xué)生轉(zhuǎn)入到眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀，按照《四川省深化普通高等學(xué)校招生考試招生綜合改革實(shí)施方案》精神參加普通高考。畢業(yè)證由眉山天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照相關(guān)規(guī)定頒發(fā)普通高中畢業(yè)證。                    

2、未轉(zhuǎn)建普通高中學(xué)籍的學(xué)生保持建立中職學(xué)校學(xué)籍，嚴(yán)格按照中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案開設(shè)中職課程。畢業(yè)后經(jīng)考核合格，按照規(guī)定頒發(fā)眉山東星航空職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證。三年后均可以中職學(xué)生的身份參加全國(guó)普通高考、對(duì)口招生考試、單招考試進(jìn)行升學(xué)。

4、常見問題

◆普職融通班的學(xué)生是什么學(xué)籍？

就讀中職學(xué)校普職融通班的學(xué)生，學(xué)籍由中職學(xué)校建立，此時(shí)是中職學(xué)籍。第二學(xué)年如果轉(zhuǎn)入普高就學(xué)，則學(xué)籍轉(zhuǎn)入普高，未轉(zhuǎn)入則依舊為中職學(xué)籍。

◆普職融通有什么優(yōu)勢(shì)？

①學(xué)生全面發(fā)展

在這種教育模式下，學(xué)生是要被培養(yǎng)成既有相當(dāng)?shù)奈幕?，又有豐富的專業(yè)技能的新時(shí)代人才。學(xué)生的思維更加靈活，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生個(gè)人可以得到全面的發(fā)展。

②更受企業(yè)歡迎

普職融通給學(xué)生提供了更強(qiáng)有力的文化教育基礎(chǔ)，同時(shí)也讓教育更注重實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)需求并為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)更加青睞這種人才。

③升學(xué)選擇多

普職融通最大的特點(diǎn)就是學(xué)生可以在普通高考和中職升學(xué)渠道中進(jìn)行選擇，學(xué)生在就讀后會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)以及不足，如果文化成績(jī)優(yōu)異，他可以參加普通高考直接考本科，如果還有些不足，他還可以選擇對(duì)口高考等中職升學(xué)方式升學(xué)，所以說(shuō)普職融通比其它的來(lái)說(shuō)升學(xué)選擇多。

無(wú)論是普通中職學(xué)生還是普職融通學(xué)生都必須得經(jīng)過自己的努力和堅(jiān)持，才能取得成功！

最后，送給同學(xué)們一句話：

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

——唐?李白《上李邕》